A promoção da autonomia na infância

A promoção da autonomia na infância supõe que são os pais aqueles que têm a capacidade e a responsabilidade para promovê-la. No entanto, docentes, profissionais da saúde e a família extensa desempenham, igualmente, um papel fundamental.

O que é ser autônomo? Como se consegue isso? Essas e outras perguntas são importantes na hora de pensar na criação de um filho. Afinal, qual ou quais são as funções dos pais? A promoção da autonomia na infância requer, primeiramente, a convicção da sua importância. Assim como as crianças não chegam com uma cegonha, a autonomia também não aparece num passe de mágica.

Promoção da autonomia na infância

A construção da autonomia

Maite Vallet, no seu livro Educar a niños y niñas de 0 a 6 años (Educar meninos e meninas de 0 a 6 anos, em tradução livre) indica que “se em cada etapa da vida ensinarmos os meninos e meninas tudo aquilo que eles estiverem preparados para aprender, eles se sentirão dispostos a aprender e vão adorar fazê-lo“.

A pergunta subjacente é se nós, como pais ou adultos de referência, estamos preparados para isso, já que a autonomia, sem dúvida, também envolve a possibilidade de começar a decidir de forma progressiva e de acordo com as possibilidades.

Mencionamos, então, a “autonomia progressiva”

Muita coisa se diz sobre esse tema de facilitar a promoção da autonomia na infância. Nesse sentido, assim como não deixamos que uma criança pegue um ônibus sem o devido preparo, a autonomia não é conseguida de um dia para o outro, mas sim de forma sequencial e paulatinamente, para além de alguns avanços e retrocessos.

Maite Vallet, igualmente, em outros dos seus livros chamado Cómo educar a mi hijo durante su niñez (de 6 a 12 años) (Como educar o meu filho durante a sua infância (de 6 a 12 anos), em tradução livre), estabelece que entre os 6 e os 12 anos, as seguintes atividades podem promover a autonomia na infância:

• Organizar o tempo da criança: atividades cotidianas, tempo de estudo e tempo livre.
• Construir o espaço pessoal da criança: o quarto dela, por exemplo. Isso envolve mantê-lo em um bom estado.

Simples? Complicado?

Sabrina Viola, acadêmica da Universidade Torcuato di Tella, na Argentina, destaca que a adoção da Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança, CDC, certamente, representa uma mudança de paradigma na concepção da infância e da adolescência e, portanto, no modo de pensar a promoção da autonomia na infância.

Assim, a pesquisadora destaca que o artigo 5 da CDC faz uma referência especial ao tema da autonomia progressiva ao estabelecer que os representantes legais devem transmitir à criança direção e orientação para que ela possa exercer os seus direitos em consonância com a evolução das suas faculdades.

Para finalizar o tema da promoção da autonomia na infância

A CDC, no seu artigo 12, determina que:

1. “Os Estados Partes devem assegurar à criança que esteja em condições de formular seus próprios pontos de vista o direito de expressar suas opiniões livremente sobre todos os assuntos relacionados a ela, e tais opiniões devem ser consideradas, em função da idade e da maturidade da criança”.
2. “Para isso, a criança deve ter a oportunidade de ser ouvida em todos os processos judiciais ou administrativos que a afetem, seja diretamente, seja por intermédio de um representante ou de um órgão apropriado, em conformidade com as regras processuais da legislação nacional”.

Por fim, como é possível perceber, o mundo das meninas, dos meninos e dos adolescentes é, de certo modo, complexo pela multiplicidade de variáveis que interferem e, como tal, requer novas e melhores aproximações que contemplem, em cada uma delas, o respeito pelos tempos pessoais.