Ninguém entende quando meu filho fala: por quê?

Se uma criança não é compreendida quando fala, pode haver causas orgânicas ou funcionais subjacentes que expliquem esse fato. Vamos falar sobre isso abaixo.

Escrito e verificado por a psicóloga Elena Sanz Martín.

Última atualização: 21 dezembro, 2022

A aquisição da fala é um processo completo. Nenhum pai espera que seu filho se comunique perfeitamente desde o início. Além disso, sabemos que a linguagem se desenvolve gradualmente. Mesmo assim, em certa idade, se uma criança não for entendida quando fala, pode ser preocupante.

O objetivo principal da fala é alcançar a comunicação. Por isso, é normal que as crianças cometam erros e simplificações de linguagem durante os primeiros anos. Isso acontece porque seu objetivo não é se pronunciar perfeitamente, mas se fazer entender por seus adultos de referência. Apesar disso, pode-se esperar algum progresso e que aos 4 ou 5 anos a fala da criança seja inteligível.

Então, quando isso não acontece ou se apenas os pais entendem o bebê, há algum problema. O que nós podemos fazer sobre isso? Confira mais informações abaixo.

Por que ninguém entende quando meu filho fala?

A primeira pergunta que pode surgir a esse respeito é a seguinte: quando devo me preocupar? Embora seja verdade que o processo de cada criança é diferente, a verdade é que existem algumas orientações que podem nos servir como guias.

Por exemplo, aos 2 anos de idade, os pais e cuidadores regulares devem entender pelo menos 50% do que a criança fala, e 75% em 3 anos. Além disso, aos 4 anos de idade, qualquer pessoa deve ser capaz de entender praticamente tudo o que a criança fala. Agora, quais podem ser as causas disso não acontecer?

Processo evolutivo

Como dissemos, ao longo do desenvolvimento da linguagem ocorrem processos fonológicos próprios de cada idade. Ou seja, simplificações e outros erros aparentes que fazem parte da evolução normal. À medida que crescem, as crianças aprendem novos fonemas e combinações entre eles, mas até que isso aconteça, surgem situações como estas:

• Omissões: caracterizam-se pela ausência de um determinado fonema ou som. Por exemplo, dizer “libo” em vez de “libro”.
• Substituições: um som difícil de articular é substituído por outro mais simples. Por exemplo, substituir “mesa” por “meta”.
• Assimilações: um segmento é articulado com os traços fonéticos de outro adjacente ou próximo. Por exemplo, dizer “tata” em vez de “lata”.
• Nasalização: fonemas não nasais assumem características nasais. Por exemplo, “monito” em vez de “bonito”.
• Anteriorização: fonemas posteriores tornam-se anteriores. Por exemplo, dizer “bostar” em vez de “gostar”.
• Plosivização: fonemas fricativos são substituídos por oclusivos. Por exemplo, “flecha” é alterado para “plecha”.

É comum que esses processos apareçam logo no início. No entanto, devem começar a desaparecer entre os 3 e 5 anos de idade. A partir daqui, se ainda aparecer um bom número desses processos, falaríamos de um distúrbio que requer uma avaliação.

Se, além de uma afetação na pronúncia dos fonemas, surgirem deficiências nos níveis morfológico (estrutura interna das palavras) e sintático (construção de frases), podemos estar diante de um simples aatraso na fala.

Dislalia

Em grande parte dos casos, quando uma criança não consegue ser compreendida quando fala, geralmente isso se deve à dislalia. Este termo refere-se a uma alteração na articulação da fala que acarreta uma dificuldade na reprodução de um fonema. Pode ser simples, caso a criança não consiga reproduzir um único som (por exemplo, no caso do rotacismo com a pronúncia do r), ou múltiplo, quando afeta vários fonemas.

Cada fonema costuma ser adquirido em um determinado tempo (por exemplo, s, r e c/z estão entre os últimos a serem articulados). Por isso, às vezes, a dislalia é evolutiva e o simples amadurecimento da criança melhora suas dificuldades. No entanto, quando o tempo de aquisição esperado é ultrapassado, é importante intervir.

Assim, existem diferentes tipos de dislalia que são produzidos por diferentes causas que devem ser conhecidas:

• Orgânicas: as dificuldades articulatórias derivam de alterações físicas, como malformações nos órgãos envolvidos na fala ou lesões no sistema nervoso (disartria).
• Audiogênica: a criança não consegue reproduzir bem os sons porque eles não são percebidos corretamente devido a problemas auditivos.
• Funcional: ocorre quando não há causa física que explique as dificuldades e estas são causadas por um mau funcionamento dos órgãos articulatórios. Existem problemas de coordenação motora ao articular um fonema.

A fonoaudiologia pode ajudar uma criança que não consegue ser compreendida quando fala

Se seu filho não é compreendido quando fala, provavelmente ele tem uma das dificuldades acima. Por isso, é importante consultar um fonoaudiólogo que possa avaliar sua situação pessoal, descobrir as causas e propor a intervenção mais adequada. Às vezes, será suficiente esperar que a fala evolua naturalmente, mas também pode ser importante apoiá-la com uma série de orientações e exercícios.

Incentivar a fala em casa por meio de jogos, músicas, leituras e conversas será muito positivo. Além disso, pode ser necessário reverter certos hábitos, implementar exercícios labiais e linguais específicos e outras intervenções que o fonoaudiólogo irá projetar e aplicar. É fundamental consultar prontamente para evitar problemas futuros.